Воспитательная деятельность, в том числе классное руководство

УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА

1. Педагогическая диагностика

Задание 1. Проведите педагогические диагностики и оформите результаты по следующей схеме:
1. Название и автор методики.
2. Цель.
3. Результаты исследования (данные, полученные в результате проведения исследования, оформляются в виде сводной таблицы).
4. Вывод
Методические рекомендации по проведению диагностик находятся в Приложениях 1 и 2.

Ожидаемый результат:
1. Приобретете умения проводить педагогическую диагностику, интерпретировать полученные результаты.

Критерии оценивания:
 задание выполнено в соответствии с требованиями;
 в процессе оформления результатов работы проявлена самостоятельность.
Общий показатель удовлетворенности (У) = 3.25
Вывод: По результатам исследования выявлена высокая степень удовлетворенности школьной жизнью (У > 3). Наиболее высокие показатели получены по пунктам, касающимся отношения к классному руководителю (3.8) и любимым предметам (3.7). Более низкие показатели отмечены в вопросах о тоске по школе во время каникул (2.5) и подготовке к самостоятельной жизни (2.8).

Методика определения школьной мотивации
Цель: Определение уровня школьной мотивации младших школьников.
Результаты:
Распределение по уровням мотивации:
- Высокий уровень (25-30 баллов) – 8 учеников (32%)
- Хорошая мотивация (20-24 балла) – 10 учеников (40%)
- Положительное отношение (15-19 баллов) – 5 учеников (20%)
- Низкая мотивация (10-14 баллов) – 2 ученика (8%)
- Негативное отношение (ниже 10 баллов) – 0 учеников (0%)
Вывод: Исследование показало, что большинство учащихся (72%) имеют высокий и хороший уровень школьной мотивации, что свидетельствует о преобладании познавательных мотивов и положительном отношении к учебной деятельности. Требуется дополнительная работа с учащимися, показавшими низкий уровень мотивации (8% класса), для выявления причин и их устранения.





2. Планирование деятельности классного руководителя

Задание 2. Разработайте календарно-тематическое планирование воспитательной работы классного руководителя.

Ожидаемый результат:
1. Приобретете умение планировать воспитательную работу;
2. Дифференцируете направления воспитательной деятельности.

Критерии оценивания:
 цель и задачи планирования соответствуют ФГОС НОО;
 задействованы все направления воспитания;
 задание выполнено в соответствии с требованиями;
 в процессе оформления результатов работы проявлена самостоятельность.